Berbincang tentang musik dan dunia
pemrograman saat ini, seorang teman memberitahu saya link berikut
http://blog.chenalexander.com/2011/baroque-bach-cello/ yang membuat saya
teringat kembali akan tulisan saya ini, yang pernah dimuat di Suara Pembaruan
pada 1 Maret 1998. Semoga anda tertarik membacanya!
Berdasarkan pengamatan pada sejumlah anak, para
peneliti dari Universitas California menyimpulkan bahwa belajar musik pada usia
dini dapat meningkatkan kecerdasan (baca: kemampuan bernalar dan berpikir)
dalam jangka panjang. Hasil penelitian ini begitu menarik perhatian sehingga
buku The Mozart Effect karangan Don Campbell (1997), majalah Intisari
(Februari 1997), harian London Sunday Times (Oktober 1997), dan
baru-baru ini majalah D&R (No. 12/XXIX/8 November 1997) merasa perlu
untuk membahasnya secara khusus.
Hasil penelitian tersebut memang pantas untuk
disimak, walaupun — seperti dikemukakan oleh musisi Suka Hardjana kepada
majalah D&R — hal itu sebenarnya sudah lama diketahui orang. Melalui
tulisan ini, ijinkanlah saya untuk menyampaikan pandangan saya mengenai hasil
penelitian tersebut dan mengkaitkannya dengan peranan matematika dalam
meningkatkan kecerdasan seseorang.
***
Hal pertama yang menarik untuk dicatat adalah
bahwa hasil penelitian tersebut diperoleh secara objektif oleh Gordon Shaw dkk
yang notabene adalah fisikawan, bukan oleh para musisi. Bila seorang musisi
yang menyatakan bahwa musik itu perlu dipelajari karena bisa meningkatkan
kecerdasan, orang mungkin tidak akan percaya begitu saja — karena pernyataan
tersebut dapat dinilai subjektif.
Demikian pula halnya bila seorang matematikawan
mengatakan bahwa matematika itu penting dan karenanya perlu dipelajari, orang
mungkin akan bereaksi “O, ya?” — dengan nada tidak percaya. Namun, ketika
seorang musisi seperti Suka Hardjana menyatakan bahwa seseorang yang bermain
musik sesungguhnya sedang bermatematika dan seluruh susunan syaraf otaknya
bekerja, Anda baru sadar bahwa matematika (setidaknya melalui musik) melatih
otak kita bernalar dan berpikir, dan pada akhirnya dapat meningkatkan
kecerdasan.
Matematika dan musik memang sudah ‘bersaudara’
sejak zaman Yunani kuno. Pythagoras (580-500 SM) — seorang filsuf dan
matematikawan terkenal pada zaman Yunani kuno — bersama para muridnya menemukan
bahwa harmoni dalam musik berkorespondensi dengan perbandingan dua buah
bilangan bulat. Bila kita mempunyai dua utas kawat yang diregangkan dengan
ketegangan yang sama, maka perbandingan panjang kedua utas kawat tadi mestilah
2 : 1 untuk menghasilkan nada keenam (not yang sama pada oktaf berikutnya), 3 :
2 untuk nada kelima, dan 4 : 3 untuk nada keempat.
Sebagaimana dikemukakan oleh Aristoteles (384-322
SM), Pythagoras dan para muridnya mempercayai bahwa alam semesta ini dipenuhi
oleh interval musik dan sehubungan dengan itu mereka juga mempercayai bahwa “all
is number”. Bagi mereka, perbandingan dasar dalam musik yang terdiri dari
bilangan 1, 2, 3, dan 4, yang berjumlah 10 (yang merupakan basis sistem
bilangan yang kita pakai sekarang), adalah suci, dan musik serta teorinya
merupakan salah satu dari empat kategori dalam sains: aritmetika, geometri,
musik, dan astronomi. Pada masa Plato (guru Aristoteles), matematika dan musik
tidak hanya menjadi kriteria bagi orang cerdas tetapi juga bagi orang terdidik.
Satu hal yang menarik dan penting untuk dicatat
mengenai kehidupan Pythagoras dan para muridnya pada zaman itu adalah kehausan
mereka untuk mempelajari matematika dan filsafat sebagai basis moral.
Pythagoras sendiri diyakini telah mengawinkan kedua kata tersebut: filsafat (love
of wisdom) dan matematika (that which is learned). Pythagoras
jugalah orangnya yang telah mentransformasikan matematika menjadi suatu bentuk
pendidikan yang liberal, yakni pendidikan untuk memperluas wawasan dan
mengembangkan kemampuan berpikir manusia. Sebagaimana kita ketahui, aritmetika,
geometri, musik, astronomi, tata bahasa, dialektika (logika), dan retorika merupakan
“the seven liberal arts”.
***
Pada abad pertengahan dan zaman Renaissance,
matematika dan musik kembali mendapat tempat yang terhormat di sekolah-sekolah
di Eropa. Namun semua itu kini tinggal sejarah: lain dulu, lain sekarang.
Musik, walaupun demikian, masih dapat dikatakan bernasib baik bila dibandingkan
dengan matematika. Setidaknya orang hampir tidak pernah bertanya “apa gunanya
musik?” setelah ia mendengarkan Mozart, misalnya. Matematika, sementara itu,
lebih sering dianggap sebagai momok. Dan orang pun semakin kerap bertanya “apa
gunanya matematika?”.
Di negara kita, situasinya lebih parah lagi: di
samping apresiasi masyarakat terhadap matematika masih sangat rendah,
pengajaran matematika di sekolah pun masih bermasalah. Padahal, pada zaman yang
semakin bergantung pada teknologi menyongsong era globalisasi, bagaimana kita
dapat bersaing apabila kita tidak menguasai teknologi? Dan bagaimana kita dapat
menciptakan teknologi sendiri apabila kita tidak cukup menguasai matematika
(dan sains!), yang notabene merupakan cara bernalar dan berpikir serta bahasa
untuk memahami alam semesta ini?
Kunci jawaban untuk pertanyaan ini jelas ada di
sekolah. Suka Hardjana secara tegas mengatakan bahwa kurikulum pendidikan musik
di negara kita harus diperbaiki, bahkan bila mungkin diubah total. Menurutnya,
pendidikan musik itu bukan hanya belajar bernyanyi. Bila hanya dipakai sebagai
hiburan, musik bukannya mempercerdas malah dapat memperbodoh kita.
Seiring dengan itu, kurikulum matematika SD,
SLTP, dan SMU (sekarang SMA) — yang selama ini sering dikeluhkan oleh para
orangtua murid dan juga guru di lapangan — tentunya perlu pula ditinjau kembali
dan dibenahi. Matematika bukan sekadar berhitung secara mekanis dan prosedural
(menggunakan otak kiri), tetapi juga bernalar dan berpikir secara kreatif dan
inovatif dalam upaya memecahkan berbagai masalah (menggunakan otak kanan).
Kurikulum matematika yang terlalu berat ke fungsi otak kiri akan mematikan
kreativitas dan daya inovasi murid, dan karenanya sulit diharapkan dapat meningkatkan
kecerdasan mereka.
Bandung, 11 November 1997
Sumber: http://www.bincangedukasi.com/matematika-musik-dan-kecerdasan.html
0 komentar:
Posting Komentar